Модуль 10 – 11. Рефлексія

За цей тиждень я отримала дуже багато знань і підтвердилась моя думка про те, що навчання  повинно змінюватись, відійти від старого зразка, а як це зробити мені допоміг тренінг. Маючи знання і вміння я зможу впроваджувати проектну діяльність у своїй роботі з учнями.На мою думку, що таке навчання повинні пройти всі вчителі, тоді наші учні будуть хотіти ходити до школи і навчатись з задоволенням.Також згадала як добре, а водночас і тяжко бути учнем і не завжди, на жаль, хорошим, в деяких ситуаціях я себе відчувала "двієшником" і велике спасибі нашими тренерам за їх терпіння, толерантність і розуміння !!!

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів. Учні мають бути активним у власному навчанні; учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст; процес; навчальне середовище. Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів; задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: яким чином створена система оцінювання допоможе покращити навчальний процес; як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей? Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок; оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття; форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори, що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями; щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання; корисно дотримуватися таких дій при створенні або адаптації форми оцінювання: самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні); переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям; обмежити кількість критеріїв до необхідних; залучити колег та учнів до створення інструментів оцінювання; уникати використання незрозумілих, неточних, неконкретних слів; продумувати порядок критеріїв.

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль «змусив» мене замислитися над питанням "Як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання?". Я створила приклад учнівської презентації, який відображає матеріал. Цікаво і боязко працювати з онлайн дизайнером презентацій, є над чим працювати. Я продовжую редагувати свою вікі-сторінку, мені це подобається.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

1.     Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.

2.     Яким чином створення прикладу учнівської роботи допоможе мені пояснити учням мої очікування від проектів та покращити їх навчання.

      3.     Як я можу забезпечити досягнення учнями поставлених навчальних цілей при роботі над проектами.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: навчати їх знаходити інформацію, працювати в парах, проводити опитування в мережі, ділитись своїми враженнями, викладати результати своєї роботи  (портфоліо) у блоги, групи, вікі-сторінки, сайт школи і т.д. Кориснию для мене є інформація про авторське право, на що раніше не завжди звертала увагу. Я дізналась корисну інформацію про збереження інформації та оформлення деяких документів.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль познайомив мене з оцінюванням, що є важливим, оскільки не завжди до кінця зрозуміло на якому етапі і як оцінювати себе і учнів. А виявляється є поняття формуючого оцінювання, яке передбачає оцінювання на кожному етапі, від початку до кінця. А правильне уявлення про презентації заслуговує на окрему увагу, бо справді неправильні презентації є не зрозумілими. Єдиний недолік - величезна кількість інформації, яку необхідно переосмислити і розкласти по поличках.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме я трохи навчилася розрізняти змістовні, тематичні та ключові питання, але ще є деякі трудності з формулюванням запитань. Я зрозуміла, що якщо навчальні цілі сформульовані гарно і чітко, то учням буде легше працювати. Темп опрацювання для мене трохи швидкий, тому деякі матеріали я не встигла опрацювати. Цей модуль мені допоміг навіть трохи більше зрозуміти наскільки навчальний проект може захопити учнів. Найваще мені було формувати запитання.

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені по іншому поглянути на:

       • на навички, які необхідні для досягнення успіху в 21 столітті та будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою, звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії. Проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних  ситуацій та інших змістових завдань.

Модуль 1. Рефлексія

  Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме…

- навчитися оцінювати учнівські проекти;

- допомогти учням навчитися самим оцінювати результати свого навчання і будувати власну траєкторію навчання не лише в цьому проекті; 

- створити та впровадити в своєму класі такі навчальні проекти, які дозволять краще залучити учнів до процесу навчання та поєднати навчальні цілі вчителя з відповідними цілями учнів.

Зрозуміла, що багато чого можна взяти з методики проведення курсу:

- пощастило з викладачем 

- приємні сусіди по курсах

  Виникло питання, чи встигну?